Гражданское образование в зонах войн, конфликтов и постконфликтных ситуациях
Почему гражданское образование важно в зонах конфликтов, как в разных странах во время войн и кризисов реагировали на вызовы для гражданских адукаторов, возможно ли примирение между народами и странами, разделенными жестокими войнами и послевоенными травмами.
Этим вопросам будет посвящён второй вебинар в рамках проекта EENCE-Dialogue, который состоится 26 сентября (15:00-18:00 CET).
Модератор: Серджиу Мустяцэ (Молдова)
Программа:
1.Введение (15 минут): Обзор гражданского образования в зонах войны и конфликтов.
2. Основной доклад (30 минут): Игорь Конколевский, директор Центра исторических исследований Польской академии наук (CBH PAN) в Берлине и профессор Варминско-Мазурского университета в Ольштыне (Польша).
3. Панельная дискуссия (45 минут): Лидия Жупанич-Шуица, президент организации «Образование для 21 века (Сербия); Бояна Дуйкович-Благоевич, педагог и эксперт по преподаванию истории (Босния и Герцеговина); Марко Шуица, Белградский университет (Сербия), Валерий Балаян, Профессор Свободного университета (Briva Universitate, Латвия);
4. Сессия вопросов и ответов (30 минут): Интерактивная сессия с участниками.
5. Семинар (30 минут): Разработка программ гражданского образования для регионов, затронутых конфликтом.
6. Оценка и последующие действия (15 минут).
Рабочие языки: Английский и русский (синхронный перевод).
Заранее зарегистрируйтесь для участия в конференции:
https://us06web.zoom.us/meeting/register/tZAkd-CgpjMoG9coRfYPKk0Sa72YCbKJ-TID
После регистрации вы получите электронное письмо с подтверждением, содержащее информацию о входе в конференцию.
Информация о докладчиках:
Игорь Конколевский (Польша)
Директор Центра исторических исследований Польской академии наук (CBH PAN) в Берлине и профессор Варминско-Мазурского университета (Ольштын, Польша). Историк, педагог, организатор выставок, член Совместной немецко-польской комиссии по учебникам. В своих исследованиях занимается вопросами ранней современной истории Польши в европейском контексте и немецко-польско-еврейских отношениями. С 2012 по 2020 год был польским научным координатором по созданию совместного польско-немецкого учебника истории «Европа — наша история».
Лидия Жупанич-Шуица (Сербия)
Преподаватель искусства и гражданского образования, а также
а также президент организации «Образование для XXI века». Имеет большой опыт в управлении проектами, координации и консультирования как национальных, так и международных проектов. Ее опыт включает в себя разработку учебных программ, дизайн учебных программ, разработку учебников, подготовку преподавателей и образование в области культурного наследия.
Лауреатка премии города Белграда 2020 года за исключительный вклад в развитие образования. Награждена также премией Совета Европы HISTOLAB за инновационный школьный проект «Беотура». Активно участвует в проектах Erasmus+.
Марко Шуица (Сербия)
Историк и член Научно-консультативного совета OHTE. Член Научно-консультативного совета OHTE. Научную карьеру сербского медиевиста начал на философском факультете Белградского университета, где он читает лекции в качестве профессора. Был с 2001 по 2004 год координатором проекта Института Георга Эккерта, посвящённого исследованиям и разработке учебников в Юго-Восточной Европе. С 2010 года участвует в качестве эксперта в межправительственных проектах и двусторонних программах Совета Европы по преподаванию истории и EuroClio.
Область его компетенций включает средневековую балканскую историю, разработку учебных программ и их оценка. Принимает активное участие в образовательных проектах и подготовке учителей на национальном, региональном, и международном уровнях. Автор нескольких учебников, дополнительных учебных материалов, образовательных стандартов и учебных программ по истории. Является консультантом по антидискриминационным программам Совета Европы и программам для национальных меньшинств.
Бояна Дуйкович-Благоевич (Босния и Герцеговина)
Педагог и эксперт по преподаванию истории. Получила степень магистра истории в университете Баня Луки. Основная сфера интересов Бояны
— консультационные услуги в сфере образования, повышение квалификации учителей
подготовка учителей истории и обществоведения, а также разработка и редактирование транснациональных учебников и учебных материалов. Активно работает в местной
ассоциации учителей истории в Боснии и Герцеговине и в сети EuroClio. Проводит тренинги, пишет учебно-методические материалы, специализируется на деликатных и спорных вопросах, связанных с историей бывшей Югославии в XX веке. Помимо своей страны активно работает во всех шести странах Западных Балкан в качестве координатора проектов.
Валерий Балаян (Украина)
Профессор Свободного университета (Briva Universitate, Рига, Латвия).
Журналист Радио Свобода с 2002, года, глава Центра исследования гражданских инициатив в Киеве, Украина.
Кинорежиссер- документалист.
Содержание:
Игорь Конколевский, «Польско-немецкое и франко-немецкое сближение и роль преподавания истории в процессах примирения после Второй мировой войны»
В «эпоху крайностей», как назвал 20-е годы XX века Эрик Хобсбаум, международный диалог учебников стал важным элементом длительных процессов примирения между народами и
странами, разделенными жестокими войнами и послевоенными травмами.
Серия учебников по транснациональной истории, вышедшая в начале XXI в., может рассматриваться не только как важный этап двустороннего диалога по учебникам, но и как важнейшая точка процессов европейского примирения после Второй мировой войны.
Мы будем рассматривать два ключевых вопроса: какое место занимает диалог по учебникам во франко-германской и польско-германской моделях примирения? В какой степени содержание франко-германских и польско-германских учебников истории отражает различный опыт Франции и Польши в политике примирения с Германией?
Лидия Жупанич-Шуица «Роль гражданского образования в постконфликтных зонах»
В своём выступлении экспертка рассматрит роль гражданского образования в постконфликтных зонах с акцентом на то, как оно может способствовать развитию компетенций демократической культуры в сообществах, пострадавших от насилия и нестабильности.
Мы рассмотрим, как преподаватели гражданского образования могут продвигать демократические ценности, эффективно решая спорные вопросы.
Участники узнают, как развитие компетенций в области демократической культуры может дать учащимся возможность активно участвовать в примирении и развитии своих обществ.
Бояна Дуйкович-Благоевич «Как система (системы) образования в БиГ после войны была создана для того, чтобы служить источником формирования законопослушных граждан»
В постконфликтных обществах, подобных Боснии и Герцеговине, образование, особенно гражданское образование и история, всегда привлекают внимание общественности, независимо от того, какой исторический период мы рассматриваем.
Я исследую, как система (системы) образования в моей стране после войны была создана в такой форме, чтобы служить источником созидания для граждан.
Многочисленные реформы образования, не приносящие значительных результатов и изменений, а также массовая утечка мозгов серьезно угрожают будущему страны. Одним из аспектов моего выступления будет положение учителей в условиях «бесконечного» перехода от одной политической системы к другой. Другой аспект будет посвящен образовательной политике, учебным программам,
и учебникам.
Марко Шуица «Развитие гражданских компетенций в рамках исторического образования в постконфликтных ситуациях»
Развитие гражданских компетенций в рамках исторического образования в постконфликтных ситуациях имеет решающее значение для содействия примирению, продвижению демократических ценностей и построению культурно инклюзивного общества. Эта часть дискуссии будет посвящена различным аспектам учебных планов и конкретных образовательных программ по истории, а также стандартам оценки в Сербии, которые могут способствовать развитию гражданских компетенций.
Эти компетенции важны для формирования ответственных, инициативных и самосознательных учеников, готовых противостоять вызовам современного общества, таким как манипуляции, дезинформация,
стереотипы, пропаганда и т. д.
EENCE Dialogue организован Восточноевропейской ассоциацией гражданского образования при поддержке Федерального агентства по гражданскому образованию (bpb) и на средства Министерства иностранных дел Германии.